Recebi um e-mail, ao lê-lo fiquei emocionada:
"Eu, em nome da turma, gostaria de te convidar para a cerimônia de colação de grau e festa de formatura. Mas ao contrário dos outros convites que fizemos, tenho a felicidade de lhe dizer que o seu não esta aberto a não aceitação, pois, você será nossa professora homenageada, diga-se de passagem, não existiu ninguém mais responsável do que você pela nossa formação... então nada mais justo!!!
Esperamos ansiosos sua confirmação rsrsrs...
Beijos"
Seguia as datas e os horários.
O convite da turma de Licenciados em História me emocionou por vários motivos, um deles é que sou formada em Pedagogia e não em História, portanto lecionei as disciplinas pedagógicas.
Trabalhar em cursos que não são de sua formação inicial é sempre um desafio, é necessário compreender que o curso é de Licenciatura, de formação de professores mas, não é Pedagogia, encontrar textos que atendam a ementa e ao mesmo tempo as necessidades de formação da licenciatura específica nem sempre é fácil!
Meu encontro com o curso de História, como professora ocorreu em outubro de 2006, escrevo como professora porque enquanto estudante de pedagogia fui bolsista da UFPE no Programa de Mestrado em História, trabalhava na biblioteca e convivi com vários professores e estudantes, fazendo algumas amizades.
O meu encontro com o curso de História coincidiu com uma fase de inúmeras mudanças na minha vida e pela depressão, doença difícil e não facilmente diagnosticada.
Esta turma de História de 2010 me acompanhou em várias fases, fiz amigos e amigas e fui professora sempre que possível.
Professora sempre que possível, pois jamais escondi a condição pela qual passava e também não deixei de cumprir minha função enquanto professora na relação que se estabelece no ensino e na aprendizagem e, sobretudo na relação educador-educando, educando-educador.
Acredito que de tudo compartilhei sobre: legislações, teorias psicológicas, teorias de ensino, métodos e técnicas didáticas com leituras, filmes e trabalhos nem sempre agradáveis, compartilhei, sobretudo que estudar nem sempre é fácil mas essencial para o ofício do professor.
Compreender que é necessário estudar e continuar estudando é uma atitude que não é muito fácil, não somos poços de sabedoria e não entendemos tudo, estamos sempre nos aproximando do objeto que estamos estudando, mas nunca o conhecemos em sua totalidade.
Compartilhei também o que acredito sobre o ensino e sobre a educação, que é nossa posição enquanto professores que faz a diferença, a responsabilidade de contribuir para que se cumpra a função social da escola que é ensinar e não brincar de faz de conta, de o professor fingir que se ensina e os alunos fingirem que aprendem.
Que a relação em sala de aula se estabelece com respeito, diálogo, autocrítica, saberes e não com totalitarismo.
Fiquei emocionada...
Passamos pelas pessoas, agradamos e não agradamos, estabelecemos vínculos e algumas vezes ou muitas vezes, dependendo da quantidade de pessoas com as quais temos contato, não sabemos o quanto influenciamos positiva ou negativamente alguém.
Nesta pós-modernidade permeada pelo consumismo, pelas relações ocasionais, pela individualidade, pela virtualidade, aprender a conviver e nos dispor a conhecer um pouco mais o outro está se tornando difícil. Escravos do tempo e do trabalho, deixamos muitas vezes de gastar tempo como pessoas com as pessoas.
A aluna que me enviou o e-mail me convidou para fazer parte da sua banca de monografia, ao término de sua defesa me apresentou a sua mãe com as seguintes palavras: - Professora esta é minha mãe. - Mãe, esta é minha mãe aqui na universidade.
Agradeço a Dani e a todos os alunos e alunas da turma e o que desejo para eles enquanto profissionais do ensino de História é que sejam comprometidos com o ensino, com a educação e principalmente com seus alunos, ensinar sempre será um ato político, e o saber continua sendo poder, quanto menos se tem acesso mais dominadas são as pessoas.
Beijos
